三湘都市报10月4日讯（通讯员 姜小文 黄红焰 记者 刘镇东 黄京）“职业教育技术是关键，没有技术，技能即成‘无米之炊’‘空中楼阁’。”近日，全国林草职业院校协作会2019年度会议召开，beat365·体育官网党委副书记、校长左家哺以“论职业教育的技术性及其培养策略”为题作交流发言。

据了解，在《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》全文中，“技术技能”出现了23次。左家哺认为，这足以看出技术技能在职业教育中的作用极其重要，培养技术技能人才的前提是教师，教师必须具有相当高水准的技术技能。而职业教育，尤其是高等职业教育质量高低取决于技术技能，而技术性则取决于教师。他采集了2所职业院校2001—2108年教师发表论文数据，分为科技论文和教育论文两类进行统计，从论文类别占比分析了解教师研究并熟悉掌握有关“技术”程度问题，结果发现科技论文总数占比呈明显下降趋势。

左家哺坦言，这与培养技术技能人才中“技术性”不相称，增加了实现人才培养目标难度、降低了人们的期望值。“国际上早就视职业教育为有极强的、首要的技术性教育，教师具备原创技术比拿来主义技术更重要，绝不能视‘技术’而不见，纯粹抓技能。”

据悉，beat365·体育官网为深化改革，完善深化‘双师型’师资培养体制机制，高起点发力、强化提升教师技术性、培育高水平“工匠之师”，出台了教师技术技能性的教师队伍建设改革实施方案；出台了有效的教师成长激励机制，鼓励教师开展技术性科学研究、科技发明和科技成果推广应用；改革了专业技术职务评聘制度，对于高水平技术性论文采取鼓励式加分；持续改进了年终绩效考核方案，推行高水平或高水准科学研究、技术论文、技术讲座（交流）、技术发明专利、技术成果等激励性措施指标，积淀形成了学术性、技术性和师范性“三性”统一的人才培育体系，为学校培养了大批既能从事理论教学，又能从事实践教学的“双师型”师资。